Legastheniker und Rechtschreibung und Schule

Okay, wenn man Legastheniker ist, hat man Probleme mit der Rechtsschreibung. Grob gesagt, schließt das eine das andere mehr oder weniger aus.

Unser Kleiner ist Legastheniker und hat eine isolierte Rechtschreibschwäche. Das heißt, er kann gut lesen, aber die Wörter nicht richtig auf das Papier bringen.

Wir haben letztes Jahr viel Arbeit, Zeit und Mühen hineingesteckt, daß zumindest die befürchtete Leseschwäche abgewendet wird. Dies haben wir auch erfolgreicht geschafft. Uns war/ist es auch viel wichtiger, daß er gut Lesen kann und somit Aufgaben verstehen kann. Jetzt besteht nur noch eine Schreibschwäche, für die uns auch ein Nachteilsausgleich zusteht.

So weit so gut.

Doch obwohl wir entsprechende Rechte haben und einen Nachteilsausgleich zugesichert bekommen haben und Legasthenie nachweislich eine Krankheit ist gibt es Probleme mit der Schule.

Im Zeugnis steht: Das Lesen sollte weiterhing geübt werden.

Wie bitte? Was meinen die, wie wir die Leseschwäche wegbekommen haben. Und in der einzigen Leseprobe die wir gesehen haben, hatte er eine 1. Was sollen wir bitte noch weiter üben. Besser geht es doch gar nicht!

Bei den Proben wird zwar keine Note hergegeben, aber alles mit rot korrigiert und nicht wie vorgeschrieben mit grün und es steht dann noch ein netter Spruch drunter:

Übe die Wörter fleissig, dann wirst auch Du besser werden

Dieser Spruch ist meines Erachtens absolut überflüssig, denn der Kleine bemüht sich ja. Zudem gehen wir ja nicht umsonst in Logopädie und machen alle möglichen Übungen. Zudem meinen seine Klassenkameraden, daß er durch die Probe durchgefallen ist und die Note 6 bei ihm nicht mehr ausreicht.

Diese Meinung ist wahrscheinlich nicht ganz unberechtigt, denn die Probe war nur noch rot und es wäre einfacher gewesen die richtigen Wörter zu markieren, als die falschen. Leider hat die Lehrerin versäumt die Klasse über Legasthenie und Nachteilsausgleich aufzuklären, obwohl sie dazu verpflichtet wäre.

Anderes Beispiel. Die Kinder werden in den Aufsatz eingeführt. Der erste Aufsatz wird gleich benotet. Die Noten fallen bei den meisten Kindern nicht besonders gut aus. Unser Kleiner hat eine 4-5.

Leider ist für uns nicht klar ersichtlich, woher die 4-5 stammt. Wurden die Rechtschreibfehler alle mitgezählt oder ist nur die Erzählweise berücksichtigt. Dies geht aus dem Kommentar zu der Probe nicht hervor. Der Kommentar für den vorgegebenen Einleitungstext lautete:

Versuche richtig abzuschreiben!

Manchmal frage ich mich, ob die Lehrerin nicht nur oberflächlich geschaut hat, was sie benoten soll oder ob sie sich zumindest grob über das Thema Legasthenie informiert hat. Denn wenn sie das hätte, wüsste sie, daß es für Legastheniker besonders schwer ist, Texte abzuschreiben und die einfachen Wörter richtig zu schreiben. Vielleicht spielt hier noch zusätzlich das ADHS eine Rolle, denn die Kinder haben keine Zeit richtig zu schauen und alles was so ähnlich ist, passt schon irgendwie. Auch ist es typisch für Legastheniker die schwierigen Wörter richtig zu schreiben. Das ist auch gut bei den Proben des Kleinen zu sehen.

Lustig ist auch, daß er in einer Matheprobe die Zeitverlängerung zugestanden bekommt und beim Aufsatz nicht.

Ja klar, sollten wir mit der Lehrerin, der Verbindungslehrerin, der Direktorin reden und das werden wir auch noch tun. Doch bin ich mittlerweile richtig zermürbt, da wir ständig zur Schule rennen müssen, um die einfachsten Zugeständnisse durchzusetzen. Angefangen bei der Brille im Sport bis zum Stiftaufsatz. Hätte er ihn nämlich nicht, dann könnte sie die ganze Probe als nicht leserlich kennzeichnen.

Diese ständigen kleinen Gespräche und noch die Tatsache der anderen Gespräche, daß er von anderen Kindern schikaniert und geschlagen wird und und und zermürbt und irgendwann hat man einfach keine Lust mehr. Vor allem, da wir bisher jedes Jahr eine neue Lehrerin bekommen haben und jedes Jahr wieder am Anfang nur noch zur Schule rennen und versuchen eine Kommunikation aufzubauen.

Doch jedes Jahr kommt der Spruch der jeweiligen Lehrerin (in leicht abgewandelter Form)

Schülerakten lese ich nicht, ich möchte mir ein eigenes Bild von den Kindern machen

Warum dann, versuchen wir mit den Therapeuten und Spezialisten Euch das Leben zu erleichtern und hinterlegen alles in der Schülerakte? Hier würde auch drinstehen, daß er regelmäßig Opfer von Schikanen ist. (Die Schikanen werden mir von anderen Müttern zugetragen. Einmal hatte ein 4.-Klässler versucht meinen Kleinen zu verteidigen und wurde dafür selbst bestraft. Von dem Vorfall habe ich von meinen Kindern leider nichts erfahren, da es für meinen Kleinen leider schon normal ist schikaniert zu werden).

Ich weiß, das Ganze klingt fürchterlich nach Frust, doch ist es für mich als Mutter sehr schwer, das richtige Maß an Trost, Ansporn und Übungen zu finden, wenn keine vernünftige Kommunikation besteht. Ich möchte schon, daß er sich im Aufsatz bemüht und er sollte eine Bildergeschichte  vollständig wieder geben – auch wenn die Rechtschreibung mehr als Kreativ ist.

Auch nervt es mich, daß man als Mutter dabei so fürchterlich machtlos ist. Wenn die Lehrerin das nicht will – dann ist das so. Es gibt keine Handhabe dagegen und wenn die Schulleitung hinter der altgedienten Lehrerin steht, dann bleibt einem als Mutter nichts anders übrig als zu hoffen, daß das Schuljahr bald vorbei ist und nächstes Jahr besser wird.

Wie denn mit der vorraussichtlich gleichen Lehrerin?

Schulwechsel in andere Sprengel sind leider so gut wie unmöglich.